Concepciones y prácticas de aula de profesores de ciencias, en formación inicial de primaria y secundaria

Abstract

Se describe una investigación llevada a cabo con cuatro estudiantes de magisterio de ciencias de educación primaria y secundaria. Las concepciones de los profesores sobre la naturaleza de la ciencia y sobre el aprendizaje y la enseñanza de la misma, son analizados y comparados con su práctica en el aula al enseñar lecciones de ciencias. La transferencia de las concepciones en el aula no fue inmediata y hubo influencia de otros factores. Por último, se discuten las implicaciones de la investigación para la formación docente.