Evolución de las representaciones mentales sobre colisiones

Abstract

Se presentan los resultados de una investigación cualitativa con estudiantes de secundaria sobre la evolución de sus ideas sobre colisiones en mecánica. Se centra la atención en el mecanismo del logro parcial de nuevas ideas y la relación entre la resistencia al cambio y las situaciones experimentales. También se discuten algunas implicaciones para la enseñanza.