Sistemas de representación y aprendizaje de estructuras numéricas

Abstract

Se plantea el debate sobre el aprendizaje de conceptos numéricos en el sistema escolar y de la utilidad que tiene la noción de representación para analizar e interpretar la comprensión de tales conceptos por parte de escolares de entre 12 y 15 años. Se centra en el estudio de las dificultades que los jóvenes encuentran en el manejo de las estructuras numéricas cuando se enfrentan a nociones de matemática avanzada. Se presentan aquí los objetivos generales y algunos resultados de algunos de los trabajos de investigación realizados que comparten este planteamiento.