Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico

Abstract

Se presenta una investigación sobre el aprendizaje de isometrías con un programa de geometría dinámica. Los datos se han tomado en una clase de secundaria con estudiantes de 14 y 15 años trabajando en un entorno colaborativo. Partiendo de los ejes de cognición matemática, mediación tecnológica y orquestación del profesorado, se construye la noción de ¿momento clave en el aprendizaje¿ para desarrollar el análisis. Se seleccionaron cuatro ejemplos de momento clave que indican la pertinencia de explorar los ejes anteriores y que, a su vez, apuntan a la necesidad de considerar estos ejes de forma integrada. En futuras investigaciones, se tendrá que profundizar en la influencia entre los distintos resultados que ahora se destacan.