Autorregulación y rúbricas como herramienta de evaluación : experiencia desarrollada en educación primaria

Abstract

Se presenta una experiencia de intervención programática que busca co­nocer el potencial de la rúbrica para la promoción de procesos de autorregulación. Por ello, se piensa en la rú­brica como un recurso que favorece que la evaluación pueda ocurrir mientras los estudiantes trabajan para mejorar sus proyectos, promoviendo la reflexión sobre las metas de aprendizaje y la comprensión del contenido. La experiencia se desarrolla con la totalidad de los estudiantes que cursan sexto grado de nivel primario de educación ¿división c- y la docente de grado, en torno a una tarea formulada en el marco de la asignatura Ciencias Sociales. Para recoger las percepciones de los alumnos sobre la experiencia llevada a cabo se realizaron entrevistas semiestructuradas.