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dc.contributor.authorLópez Bertomeo, Eduardo
dc.contributor.authorGonzález Olivares, Ángel Luis
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 325-328spa
dc.identifier.issn1989-8614 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/151443
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave también en inglésspa
dc.description.abstractSe pretende reflejar la importancia que han adquirido las evaluaciones externas como instrumento de control, por parte de las administraciones, del estado general de los sistemas educativos. Aunque es un tema de actualidad, la utilización de pruebas externas estandarizadas es tan antigua como los propios sistemas educativos, girando ya desde el inicio en torno al rendimiento académico de los alumnos. En la actualidad esas pruebas sirven de guía para la elaboración de leyes educativas que sin duda, están consiguiendo una auténtica renovación pedagógica en la que las instituciones educativas tratan de obtener los mejores resultados en el rendimiento de sus alumnos, suponiendo todo ello, la mejora general de los sistemas educativos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTendencias pedagógicas. 2018, n. 31 ; p. 309-328spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs4.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es/*
dc.subjectpolítica de la educaciónspa
dc.subjectsistema educativospa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectmedida del rendimientospa
dc.subjectcalidad de la educaciónspa
dc.subjectperspectiva históricaspa
dc.titleLas evaluaciones externas y el rendimiento académico de los alumnos como instrumento de mejora educativaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalTendencias pedagógicasspa
dc.identifier.doi10.15366/tp2018.31.017spa


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