Maravillosos colores

Abstract

La situación de aprendizaje pretende que el alumnado descubra, de manera sencilla, cómo se forman los colores secundarios a partir de la mezcla de los tres primarios. El material a utilizar (la témpera) resulta fácil de manipular e invita a disfrutar de la experimentación con el color. Por otra parte, la música contribuirá a aflorar múltiples sensaciones, emociones y sentimientos, enriqueciendo las posibilidades de expresión. El Proyecto Educativo contempla entre sus planes y proyectos el del Teatro, el cual posibilita, además, establecer conexiones entre las emociones y la creatividad. Por otro lado se garantiza el desarrollo del Plan de atención a la diversidad, en tanto en cuanto, se desarrolla y valora las producciones de cada alumno/a, según sus posibilidades. La llegada de la primavera y la obra musical de Vivaldi ¿Las Cuatro Estaciones¿ serán los referentes para iniciar y culminar la situación de aprendizaje. Además, la observación e interpretación de obras de arte potencian las posibilidades creativas del alumnado aportando diferentes técnicas que pueden incorporar a sus propias creaciones. El alumnado se familiariza con la herramienta TIC mediante la creación de una presentación con diapositivas, insertando imágenes de fotografías tomadas de sus propias producciones. El producto final, consiste en la recreación de un ¿museo¿ en el aula, a partir de las producciones del alumnado, relacionadas con la temática de la obra musical y con las técnicas artísticas aplicadas durante el desarrollo de la tarea (el punto, la línea y los colores: primarios y secundarios, cálidos y fríos).