La retroalimentación : la clave para una evaluación orientada al aprendizaje

Abstract

Se presentan los resultados de una investigación-acción centrada en el análisis de los procesos de retroalimentación entre estudiantes y profesores entendidos desde una comprensión de la evaluación como aprendizaje, su contexto es el Máster en Docencia Universitaria. Se detalla el primer ciclo de la espiral autorreflexiva de la investigación-acción, en el que se sistematizaron y analizaron los datos recogidos mediante diversos instrumentos, como cartas de retroalimentación, diarios reflexivos, grupos de discusión y entrevistas grupales. También se aportan datos sobre los diferentes tipos y condiciones de la retroalimentación que inciden en una evaluación orientada al aprendizaje. En base a los resultados, se podría destacar el impacto que el desarrollo de los procesos de retroalimentación tuvo en la esfera emocional y personal de los participantes, lo que desde la perspectiva del profesorado-investigador, contribuyen al análisis, reflexión y mejora de su práctica docente, y por tanto, de su propio desarrollo profesional.