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La querella dels mètodes : un final per decret

dc.contributor.authorLino Barrio, Joséspa
dc.date.issued2006spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/13484
dc.description.abstractAnálisis sobre las diferentes teorías existentes para enseñar a leer. El artículo examina informes americanos y franceses como punto de partida para después reflexionar sobre las dimensiones del problema y las preferencias políticas actuales.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isocatspa
dc.relation.ispartofArticles de didàctica de la llengua i de la literatura. 2006, n. 40, julio-agosto- septiembre ; p. 89-112spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectteoría de la educaciónspa
dc.subjectpolítica de la educaciónspa
dc.subjectmétodo de enseñanzaspa
dc.subjectEstados Unidosspa
dc.subjectInglaterraspa
dc.subjectFranciaspa
dc.titleLa querella dels mètodes : un final per decretcat
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationUniversitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.title.journalArticles de didàctica de la llengua i de la literaturaspa


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