La eficacia relativa de los programas de educación sobre drogas desde sus modelos implícitos

Abstract

Las dos últimas décadas del siglo XX han presenciado la aparición de numerosos programas de prevención de la drogodependencia, en los que no siempre se observa un planteamiento teórico suficientemente explícito. Puede decirse que los hallazgos de la investigación no han sido consistentemente utilizados por los diseñadores de programas, aunque, en general, se aprecia una evolución favorable en la que el marco teórico va ganando en consenso, dentro de la creciente complejidad. Si bien los programas se evalúan por los resultados, no deja de ser cierto que una buena fundamentación teórica constituye, al menos, un mejor predictor de la eficacia.