Actividades de evaluación continua - correlación con la calificación de la prueba final y efecto sobre la calificación final : evidencia en Administración y Dirección de Empresas
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2015Publicado en:
Revista complutense de educación. 2015, v. 26, n. 2 ; p. 241-254Resumen:
Se analizan las calificaciones parciales (de las distintas actividades de evaluación continua incluida la prueba final) y la calificación final (calculada como una media ponderada de las calificaciones parciales) para nueve asignaturas de tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas. Por un lado, los resultados muestran que existe una correlación positiva significativa entre las calificaciones del resto de actividades de evaluación continua y de la prueba final para siete asignaturas. Por otro lado, se encuentra que, en general, la calificación obtenida en las distintas actividades de evaluación continua (excluida la prueba final) ayuda a mejorar la calificación final del estudiante. Es decir, la calificación final del estudiante es superior a la que obtendría si sólo se tuviera en cuenta el resultado de la prueba final. Los resultados son consistentes para un análisis por asignaturas y para una muestra formada por los estudiantes matriculados en las nueve asignaturas.
Se analizan las calificaciones parciales (de las distintas actividades de evaluación continua incluida la prueba final) y la calificación final (calculada como una media ponderada de las calificaciones parciales) para nueve asignaturas de tercer curso del Grado en Administración y Dirección de Empresas. Por un lado, los resultados muestran que existe una correlación positiva significativa entre las calificaciones del resto de actividades de evaluación continua y de la prueba final para siete asignaturas. Por otro lado, se encuentra que, en general, la calificación obtenida en las distintas actividades de evaluación continua (excluida la prueba final) ayuda a mejorar la calificación final del estudiante. Es decir, la calificación final del estudiante es superior a la que obtendría si sólo se tuviera en cuenta el resultado de la prueba final. Los resultados son consistentes para un análisis por asignaturas y para una muestra formada por los estudiantes matriculados en las nueve asignaturas.
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