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dc.contributor.authorIturbe, Xabier Iturbe Gabikagoseaskoa
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationp. 65-66spa
dc.identifier.issn1133-2654spa
dc.identifier.issn1989-8614spa
dc.identifier.urihttps://revistas.uam.es/tendenciaspedagogicas/article/view/2001spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/120783
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título: "Inclusión educativa"spa
dc.description.abstractEl proyecto educativo integral denominado Comunidades de Aprendizaje pretende impulsar la inclusión efectiva de todo el conjunto del alumnado junto con la superación de cualquier tipo de desigualdad. Para ello promueve un aprendizaje de calidad y de éxito además de un modelo comunitario de convivencia, basándose en la participación plena de la comunidad educativa y de otros agentes sociales tanto en la gestión del currículo como en el funcionamiento y la toma de decisiones del centro. Se expone la experiencia concreta que desde el año 2000 se está llevando a cabo en el CEIP de Lekeitio. Una Comunidad de aprendizaje en el que participan 600 niños y niñas, alrededor de 400 familias y más de cien adultos entre el profesorado, monitoras, cuidadoras, cocineras y otras personas voluntarias.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTendencias pedagógicas. 2012, n. 19 ; p. 43-66spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs4.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es/*
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subjectcalidad de la enseñanzaspa
dc.subjectproyecto educativo de centrospa
dc.subjectdiálogospa
dc.subjectaprendizaje en grupospa
dc.subjectigualdad de oportunidadesspa
dc.subjectPaís Vascospa
dc.titleLa escuela inclusiva tiene nombre propio : comunidades de aprendizaje. Una experiencia de más de 10 años en el Ceip de Lekeitiospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalTendencias pedagógicasspa


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