Corrigiendo las diferencias de uso de escala entre países de América Latina, Portugal y España en PISA

Abstract

Se investigan los efectos de las correcciones en cuanto a la preferencia de uso de la escala en siete países de América Latina, Portugal y España mediante cuestionarios realizados a estudiantes del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de 2012 (PISA).Se examinó cuánto podría cambiar la puntuación de correcciones el patrón de las diferencias interculturales. Para las preferencias de uso de escala se corrigió en una medida de apoyo docente a un total de 39.045 estudiantes de 9 países mediante el estilo de respuesta extrema, sobrevaloración y viñetas de anclaje, respectivamente. Las medidas mostraron diferentes efectos: (1) todos los métodos de corrección ayudaron a mejorar la invariancia de medición, aunque, en comparación con la corrección de estilo de respuesta extrema y sobrevaloración, la corrección basada en el anclaje fue menos eficaz en alcanzar la invariancia escalar; (2) controlar el estilo de respuesta extrema y sobrevaloración cambia la puntuación media de España en mayor medida que en otros países, lo que parece presentar un patrón más realista, mientras que los cambios en las correlaciones con otras medidas fueron bastante limitados.