Las aulas como comunidades de aprendizaje : una propuesta de enseñanza basada en la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo

Abstract

La investigación psicológica y educativa ha puesto de manifiesto en las últimas décadas la potencialidad para el aprendizaje escolar del trabajo cooperativo entre alumnos. Frente a la consideración tradicional de la interacción entre alumnos como un obstáculo para la correcta gestión del aula y para el buen rendimiento del alumno (con el clásico 'no hablar en clase' como lema), los resultados de esta investigación han mostrado que los alumnos pueden aprender más y mejor gracias a la interacción, la cooperación y el trabajo en equipo con sus compañeros.