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dc.date.issued2016
dc.identifier.citationp. 7spa
dc.identifier.urihttp://unesdoc.unesco.org/images/0024/002442/244233s.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/118541
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractTERCE identifica inequidades educativas significativas por género en logros de aprendizajes por áreas de estudio. Los estudiantes varones tienen ventajas significativas en matemática y las estudiantes tienen una ventaja similar en lectura y escritura. Esto hace indispensable revisar el contenido del currículum y los materiales educativos, de forma que retraten de manera equitativa a hombres y mujeres en actividades de distinta índole. Por ejemplo, es necesario que las imágenes y los mensajes incluyan a mujeres y hombres por igual en actividades científicas, en el cuidado de niños pequeños y en tareas domésticas, entre otros.spa
dc.format.extent7 p.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumFolletospa
dc.language.isospaspa
dc.publisher[S. l.] : Unesco. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe, 2016spa
dc.relation.ispartofseriesTerce en la mira; 3spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectAmérica Latinaspa
dc.subjectsistema educativospa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjectdiferencia de sexospa
dc.subjectacceso a la educaciónspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectevaluación normativaspa
dc.subjectrendimiento comparadospa
dc.title¿Qué hay tras la inequidad de género en los logros de aprendizajes?spa
dc.typeGuía o manualspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddRecursosspa
dc.contributor.authorcorpUnesco. Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribespa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa


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