Una concepció comprensiva per una escola que integri i promocioni

Alsinet i Caballeria, Josep

dc.contributor.author	Alsinet i Caballeria, Josep	spa
dc.date.issued	1999	spa
dc.identifier.issn	0210-2331	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/11708
dc.description.abstract	Partiendo de una concepción educativa que va más allá de la interacción escolar y del hecho que el derecho a la escolarización se ha de complementar con el derecho a aprender. El autor de éste artículo considera tres niveles de atención para mejorar la integración y promoción de todos los ciudadanos, el curricular, el centro escolar como institución y el entorno educativo extraescolar.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	cat	spa
dc.relation.ispartof	Perspectiva escolar. 1999, n. 237, septiembre ; p. 10-24	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	fracaso escolar	spa
dc.subject	transición educación primaria-secundaria primer ciclo	spa
dc.title	Una concepció comprensiva per una escola que integri i promocioni	spa
dc.title	Una concepció comprensiva per una escola que integri i promocioni	cat
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.identifier.dl	B 2090-1975	spa
dc.identifier.signatura	EC	spa
dc.title.journal	Perspectiva escolar	spa

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