Gramática y producción textual : bases lingüísticas para la intervención didáctica

Abstract

Se plantea una didáctica de la gramática en la enseñanza secundaria siguiendo una metodología discursiva. Se propone partir del conocimiento de la producción escrita de los estudiantes, caracterizada generalmente por la pobreza de recursos y la presencia de errores. Estos fallos pueden proponerse como los principales objetos de aprendizaje de la gramática y pueden orientar al docente en la didáctica de esta disciplina