Sentim la química

dc.contributor.author	Rabassa Julià, Andreu
dc.date.issued	2015
dc.identifier.issn	0210-2331	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/115730
dc.description	Resumen basado en el de la publicación	spa
dc.description.abstract	Decidir y desear aprender química no son ni mucho menos lo mismo. Partiendo de este supuesto, se centra el discurso en torno a las variables afectivas que, apoyadas en la capacidad de seducción de la química y en la competencia docente, pueden incentivar su aprendizaje.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	cat	spa
dc.relation.ispartof	Perspectiva escolar. 2015, n. 384, noviembre-diciembre ; p. 19-24	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	química	spa
dc.subject	aprendizaje	spa
dc.subject	motivación	spa
dc.subject	adaptación afectiva	spa
dc.title	Sentim la química	cat
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.description.location	Universitat de Barcelona. Biblioteca del Campus de Mundet ; Passeig de la Vall d'Hebron 171; 08035 Barcelona; Tel. +34934021035; Fax +34934021034	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Perspectiva escolar	spa

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