La formación docente de los profesores de Veterinaria en España
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2015Publicado en:
REDU : revista de docencia universitaria. 2015, v. 13, número extraordinario ; p. 53-72Resumen:
Se analizan distintos aspectos relacionados con la formación docente del profesor en el ámbito de las ciencias de la Salud y de la Veterinaria en partículas: ámbitos formativos, oferta de actividades formativas regladas y no regladas (congresos, reuniones, lecturas, publicaciones), capacidad y posibilidad de innovación docente, y la valoración y los sistemas de evaluación institucional que actualmente existen en las universidades en las agencias evaluadoras de la calidad. Durante mucho tiempo, a los profesores universitarios no se les ha exigido titulación específica ni capacitación certificada en docencia para acceder a la enseñanza superior. La formación suele ser un proceso autodirigido sin caminos reglados: muchos buscan formarse y mejorar sus habilidades docentes a través de una oferta dispersa y amplia de cursos y actividades. Desde la creación del EEES, se ha incrementado el interés por la formación continuada de sus profesores y las universidades asumen la responsabilidad de ofrecer una oferta muy variable de actividades formativas.
Se analizan distintos aspectos relacionados con la formación docente del profesor en el ámbito de las ciencias de la Salud y de la Veterinaria en partículas: ámbitos formativos, oferta de actividades formativas regladas y no regladas (congresos, reuniones, lecturas, publicaciones), capacidad y posibilidad de innovación docente, y la valoración y los sistemas de evaluación institucional que actualmente existen en las universidades en las agencias evaluadoras de la calidad. Durante mucho tiempo, a los profesores universitarios no se les ha exigido titulación específica ni capacitación certificada en docencia para acceder a la enseñanza superior. La formación suele ser un proceso autodirigido sin caminos reglados: muchos buscan formarse y mejorar sus habilidades docentes a través de una oferta dispersa y amplia de cursos y actividades. Desde la creación del EEES, se ha incrementado el interés por la formación continuada de sus profesores y las universidades asumen la responsabilidad de ofrecer una oferta muy variable de actividades formativas.
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