Educar i aprendre a l'esplai

Abstract

Más allá de la vivencia familiar, las experiencias más significativas en el itinerario vital de las personas suelen producirse en el tiempo de ocio. Esto es así, de un modo especial, en las etapas de la infancia, la adolescencia y la juventud. La paradoja es que, pese a ello, las políticas públicas y los recursos educativos están esencialmente enfocados en la escuela y la educación reglada mientras que el ocio es, fundamentalmente, un espacio regido por el mercado.