Musicoterapia para una educación inclusiva

Abstract

Se detalla la experiencia de un CEIP de Murcia en la que un alumno con síndrome de Asperger demanda asistir a las clases de música con el grupo clase en lugar de asistir a las clases de apoyo individual como venía haciéndose hasta ese momento. La petición es apoyada por la familia del alumno y la profesora de música acepta el reto y decide implementar una experiencia de musicoterapia. La propuesta se desvela idónea para atender a la diversidad y ayudar a niños y niñas con trastornos generalizados del desarrollo a exteriorizar sus emociones.