La formación permanente 40 años después : de la ilusión a los recortes
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Fecha:
2014Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 2014, n. 451, diciembre ; p. 56-59Resumen:
Se analiza cómo la formación permanente del profesorado ha pasado por varias etapas en los 40 años de Cuadernos de Pedagogía. Han estado influidas por circunstancias sociales y económicas y se pueden dividir principalmente tres etapas: una primera hasta 1982; la siguiente hasta principios del 2000, marcada principalmente por el modelo LOGSE; y la tercera, hasta la actualidad, marcada por un cierto cansancio del profesorado. Se considera que el cambio originado en la transición se ha ido diluyendo con los años y la oferta institucional ha ido desapareciendo. Concluye que hay que reivindicar el debate sobre discursos renovadores para la formación continua que sigue siendo necesaria e imprescindible en la educación actual.
Se analiza cómo la formación permanente del profesorado ha pasado por varias etapas en los 40 años de Cuadernos de Pedagogía. Han estado influidas por circunstancias sociales y económicas y se pueden dividir principalmente tres etapas: una primera hasta 1982; la siguiente hasta principios del 2000, marcada principalmente por el modelo LOGSE; y la tercera, hasta la actualidad, marcada por un cierto cansancio del profesorado. Se considera que el cambio originado en la transición se ha ido diluyendo con los años y la oferta institucional ha ido desapareciendo. Concluye que hay que reivindicar el debate sobre discursos renovadores para la formación continua que sigue siendo necesaria e imprescindible en la educación actual.
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