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dc.contributor.authorGonzález Losada, Sebastián
dc.contributor.authorGarcía Rodríguez, María del Pilar
dc.contributor.authorTriviño García, María Ángeles
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationp. 34-35spa
dc.identifier.issn1887-4592spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/108182
dc.identifier.urihttps://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/5613spa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa implantación de la Evaluación Institucional en la Universidad española que se lleva a cabo desde 1995, ha supuesto la institucionalización de la cultura evaluativa. Se recogen los resultados de un proyecto de investigación en el que se trató de estudiar entre otros aspectos, el impacto de la Evaluación Institucional en las universidades andaluzas y las percepciones de los profesores y PAS respecto a los procesos evaluadores. Los datos obtenidos se extrajeron de una muestra correspondiente a las ocho universidades andaluzas en las que se pasaron un cuestionario, que fue adaptado del denominado como modelo CINDA. Los primeros resultados muestran que las percepciones y actitudes posteriores a la finalización de la Evaluación Institucional son positivas, pero las puntuaciones del PAS son algo más elevadas que las obtenidas por el PDI.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofREDU : revista de docencia universitaria. 2014, v. 12, n. 4, septiembre-diciembre ; p. 19-37spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacionalspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectpersonal no docentespa
dc.subjectuniversidadspa
dc.subjectprofesorspa
dc.subjectAndalucíaspa
dc.titleLa Evaluación Institucional en la Universidad : percepción del profesorado y del Personal de Administración y Serviciosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalREDU : revista de docencia universitariaspa
dc.identifier.doi10.4995/redu.2014.5613spa


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