As diferenzas en rendemento entre alumnado inmigrante e autóctono : implicacións para a intervención socioeducativa

Abstract

Parece ampliamente constatado que el alumnado de origen inmigrante mantiene un rendimiento académico inferior al del alumnado autóctono y son múltiples los motivos explicativos de este rendimiento más bajo, que atienden principalmente a sus variables personales, familiares y escolares. En este trabajo se hace una revisión de la literatura empírica en relación con estos determinantes. Se concluye que es principalmente en las variables familiares y escolares en las que se puede y se debe intervenir, diseñando programas específicos para el asesoramiento a profesores y la orientación a las familias de estos alumnos.

Parece amplamente constatado que o alumnado de orixe inmigrante mantén un rendemento académico inferior ao do alumnado autóctono e son múltiples os motivos explicativos deste rendemento máis baixo, que atenden principalmente ás súas variables persoais, familiares e escolares. Neste traballo faise unha revisión da literatura empírica en relación con estes determinantes. Conclúese que é principalmente nas variables familiares e escolares nas que se pode e se debe intervir, deseñando programas específicos para o asesoramento a profesores e a orientación ás familias destes alumnos.