Diverse senses, and six conceptions, of education

Abstract

Análisis de una cuestión fundamental para la Filosofía y la Teoría de la Educación: cómo se podría entender el término «educación» en sí mismo. Esta tarea requiere que se le dedique una mayor atención porque aunque los recientes filósofos analíticos de la educación y otros filósofos han dicho todo lo que cabría decir sobre ello, esta cuestión conceptual básica sigue siendo la principal fuente de las confusiones más persistentes en la investigación teórica y en la política educativa contemporánea. Con este fin, en la primera parte de este trabajo se identifican y examinan los aspectos clave; y en la segunda parte se desarrolla una hipótesis acerca de la naturaleza del debate actual sobre estos temas, y las fuentes de dicho debate.