Estudios cognitivos sobre el conocimiento histórico : aportaciones para la enseñanza y alfabetización histórica

Abstract

A finales del siglo XX y comienzos del siglo XXI se ha producido un aumento significativo de los estudios centrados en el aprendizaje y la enseñanza de la Historia. Se recogen los estudios más relevantes que se han llevado a cabo desde la psicología cognitiva sobre los conocimientos y habilidades que caracterizan a los expertos en Historia. Se piensa que un mayor conocimiento sobre las características de dichos expertos, constituye un aspecto fundamental a la hora de comprender qué objetivos se deben promover para alcanzar una adecuada alfabetización histórica. Estas características giran en torno a tres grandes capacidades relativas al conocimiento histórico: la evaluación de evidencias en la obtención de información, el razonamiento y la solución de problemas, y el análisis y la construcción de narrativas históricas.