Ansiedad y aprendizaje de lenguas

Abstract

El objetivo del presente artículo es promocionar una mayor toma de conciencia por parte de los implicados en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de lenguas sobre la ansiedad y los efectos negativos que ésta tiene en el rendimiento de los alumnos. Se intenta ofrecer una sucinta panorámica sobre la variable en cuestión y su relación con la enseñanza-aprendizaje de la segunda lengua. La ansiedad se ha revelado como una de las variables que mejor predice el rendimiento de los alumnos de lenguas. Además de la definición, dimensiones y distintas clasificaciones, se expone un modelo que relaciona la ansiedad con el aprendizaje y se analizan las causas que la generan, así como las posibles soluciones dentro del aula.