El desarrollo de los estudios sobre organización escolar en el contexto español : ¿integración o apertura?

Abstract

Se analiza el lugar que el conocimiento sobre la organización escolar ha ocupado en el área Didáctica y Organización Escolar en el contexto español. Desde la supeditación del conocimiento organizativo al didáctico, que arroja una visión funcional de la organización; pasando por la recuperación del papel de los centros educativos a cargo de los estudios curriculares, la literatura sobre la micropolítica en las escuelas, las culturas organizativas y el cambio o la innovación; hasta los intentos por obtener autonomía y elevar el estatus como conocimiento científico - complementario pero diferenciado de la Didáctica y aún de los estudios curriculares - de una Organización Escolar devenida en subárea. Se propone profundizar en la dimensión institucional del estudio de las organizaciones educativas, en cuyos márgenes deja de tener sentido la fuerte clasificación de los aspectos didácticos y organizativos al tiempo que la organización se considera un proceso.