On the intricacy of children's innate abstractions

Abstract

Se defiende que la teoría del aprendizaje lingüístico debe poder dar cuenta tanto de la complejidad de las abstracciones de la gramática adulta, como de las etapas que los niños deben pasar para lograr alcanzar la abstracción del sistema adulto. El debate existente de principios del siglo XXI impide ver claramente el problema al no abordar explícitamente la complejidad de las representaciones tempranas. Por ello, se defiende la necesidad de plantear propuestas concretas que permitan describir en detalle las etapas tempranas del desarrollo.