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dc.contributor.authorAmetller, Jaumespa
dc.contributor.authorPintó Casulleras, Maria Roserspa
dc.date.issued2002spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/88063
dc.descriptionEl artículo forma parte de una sección de la revista dedicada a innovación educativaspa
dc.description.abstractLos autores señalan que la influencia de las ideas que el alumno pone en juego para interpretar la imagen tiene una prevalencia clara respecto al propio diseño de la imagen y que un diseño específico también puede tener una influencia neta en la mejora de la comprensión de las ideas que pretende transmitir.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofAula de innovación educativa. 2002, n. 117, diciembre ; p. 45-48spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectciencias de la naturalezaspa
dc.subjectformación del conceptospa
dc.subjectrepresentación mentalspa
dc.subjectaprendizaje visualspa
dc.titleUtilización de imágenes para introducir conceptos en las clases de cienciasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalAula de innovación educativaspa


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