Dimensiones del aprendizaje y el uso de las TIC's : el caso de la Universidad Autónoma de Campeche, México

Abstract

América Latina se encuentra, a principios del siglo XXI, en plena revolución digital debido a la gran desigualdad social. México, a través de las Instituciones de Educación Superior (IES), asume los retos de transición, por lo tanto genera y transita de modelos educativos rígidos hacia currículos flexibles. Ante este panorama, la Universidad Autónoma de Campeche (Méjico), asume el reto en el 2006, y ofrece como una nueva opción profesional, la Licenciatura en Gerontología, centrada principalmente en el aprendizaje del alumno y que involucra la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como estrategia didáctica para lograr aprendizajes significativos, duraderos y útiles en sus egresados. Se describen cuáles son las TIC empleadas por los estudiantes y docentes de esta licenciatura, así como su relación con las dimensiones formativas del aprendizaje. Por lo tanto, el uso inteligente de las TIC deberá contemplar tres dimensiones formativas: la cognitiva o conceptudinal, que se relaciona con el aprendizaje de conocimientos, procedimientos y habilidades específicas que permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear información a la que se accede a través de la TIC; la procedimental, que se refiere al dominio técnico o código simbólico de cada tecnología; y la actitudinal, que está vinculada al replanteo y desarrollo de valores y actitudes hacia la tecnología de modo que sean críticas y superen predisposiciones y sesgos tecnofóbicos o tecnofílicos.