Mostrar el registro sencillo del ítem

Un aspecto del currículo : programación por objetivos y evaluación formativa

dc.contributor.authorPeiró y Gregori, Salvadorspa
dc.date.issued1978spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/78853
dc.description.abstractSe expone una nueva forma de plantear la programación de la clase en el colegio teniendo en cuenta la realidad polifacética de la persona lejos del formalismo didáctico de índole memorístico. Para ello se consideran tres procesos principales (uno gnoseológico, otro afectivo y otro psicomotriz) a la hora de establecer los objetivos didácticos que serán adquiridos o bien mediante inducción o deducción. Las teorías de Bloom. Simpson y Tyller son tenidas en cuenta con este fin.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofVida escolar. 1978, n. 195-196 ; p. 38-41spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectdesarrollo de programas de estudiosspa
dc.subjectevaluación formativaspa
dc.subjectrendimientospa
dc.subjectprograma de enseñanzaspa
dc.subjectmedidaspa
dc.titleUn aspecto del currículo : programación por objetivos y evaluación formativaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2007-09-18T10:07:16spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.identifier.signaturaEC R-458spa
dc.title.journalVida escolarspa


Ficheros en el ítem

Nombre:
00820083009590.pdf
Tamaño:
385.5Kb
Formato:
PDF
Ver/Abrir

    Mostrar el registro sencillo del ítem