La eficacia de la instrucción directa y del aprendizaje cooperativo en la comprensión a partir de textos = Efficacy of direct instruction and cooperative learning for text comprehension

Abstract

Se pretende comprobar la eficacia de un programa de instrucción directa basado en la enseñanza cooperativa y adecuado a cuatro condiciones experimentales diferentes (ecucha, lectura, habla y escritura). La muestra son 80 escolares de 3õ de primaria con nivel de comprensión lectora medio-bajo. Se utilizan dos sistemas de medida: análisis microproposicional y gramática de cuentos. Los resultados muestran una pauta muy similar en las cuatro condiciones experimentales. La eficacia del programa se refleja en una disminución del recuerdo literal, de las omisiones, de las adiciones y de las confusiones, y en una mejora del uso de las macrorreglas.