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dc.contributor.authorAlbero Andrés, Magdalenaspa
dc.date.issued1995spa
dc.identifier.citationp. 139spa
dc.identifier.issn1134-3478spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/68134
dc.descriptionResumen basado en el del autorspa
dc.description.abstractAnálisis de cómo los niños interaccionan con los contenidos televisivos y sus interpretaciones según edad, sexo y demás variables. El papel que juega la televisión en el desarrollo cognitivo de la infancia y la adolescencia. Aparecen los resultados de una rigurosa y completa investigación que descubre algunas pautas para ir resolviendo muchos de los interrogantes actuales..spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educación. 1996, n.6, marzo ; p. 129-139spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectmedios de comunicación de masasspa
dc.subjectdesarrollo cognitivospa
dc.subjecteducación para el ociospa
dc.subjectinfanciaspa
dc.subjectjuventudspa
dc.subjecttelevisiónspa
dc.titleTelevisión y contextos sociales en la infancia : hábitos televisivos y juego infantilspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaEC R-1669spa
dc.title.journalComunicar : revista científica iberoamericana de comunicación y educaciónspa


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