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La evaluación del aprendizaje de la composición escrita en la situación escolar

URI:
http://hdl.handle.net/11162/62162
Full text:
http://www.educacion.es/cide/esp ...
Education Level:
Educación Secundaria
Document type:
Varios
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Camps Mundó, Anna; Ribas Seix, Teresa; Guasch Boyé, Oriol; Milian Gubern, Marta; Camps Mundó, Montserrat; Farrera Casas, Núria; Ribelles Buxaderas, Dolors; Ramírez Palau, Rosa Maria; Utset Canal, Marta
Date:
2000
Abstract:

Se realiza una investigación sobre la evaluación formativa de la composición escrita. En una primera parte se establece el marco conceptual de esta disciplina, y se formula la propuesta de un modelo para la enseñanza de la composición escrita. Se profundiza en el concepto de evaluación formativa y en su relación con la escritura, y se plantea la relación entre la actividad metalingüística y el proceso de evaluación formativa en el aprendizaje del lenguaje escrito. En la segunda parte, se formulan los objetivos generales de la investigación y las preguntas que la guían, se establece la metodología aplicada, y se exponen los distintos aspectos analizados en las secuencias didácticas experimentadas en cuatro centros de enseñanza secundaria. Por último se exponen los resultados de dichos análisis y su discusión.

Se realiza una investigación sobre la evaluación formativa de la composición escrita. En una primera parte se establece el marco conceptual de esta disciplina, y se formula la propuesta de un modelo para la enseñanza de la composición escrita. Se profundiza en el concepto de evaluación formativa y en su relación con la escritura, y se plantea la relación entre la actividad metalingüística y el proceso de evaluación formativa en el aprendizaje del lenguaje escrito. En la segunda parte, se formulan los objetivos generales de la investigación y las preguntas que la guían, se establece la metodología aplicada, y se exponen los distintos aspectos analizados en las secuencias didácticas experimentadas en cuatro centros de enseñanza secundaria. Por último se exponen los resultados de dichos análisis y su discusión.

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Materias (TEE):
evaluación formativa; expresión escrita; lenguaje escrito; enseñanza secundaria; aprendizaje secuencial
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