Estat actual i futur immediat de l'educació secundària obligatòria a les Illes Balears

Abstract

La finalidad del trabajo es presentar una aproximación al estado de la educación secundaria obligatoria en las Islas Baleares en 2007, a partir del análisis de una serie de datos y de indicadores de relevancia en atención a los objetivos de esta etapa educativa. Los puntos desarrollados en el trabajo alcanzan temáticas relacionadas con el marco normativo en ESO (antecedentes a la LOE); escolarización y graduación del alumnado en ESO; problemática y propuestas de actuación sobre la diversidad del alumnado; profesorado y su formación inicial; centros y su organización; objetivos formativo y propedéutico de la ESO; metodología y evaluación dentro del aula; relaciones de la ESO con otros niveles educativos; el papel de las TIC; el problema de la conflictividad en los centros educativos y el rol de los agentes sociales y de las familias. Se identifican las características fundamentales que conforman la problemática actual de la ESO y propone un abanico de posibles actuaciones y mejoras a partir de la realidad más próxima que tienen los centros baleares. Se concluye que los cambios educativos requieren fundamentación, tiempo, apoyo, financiación, formación, evaluación, implicación, participación etc. y naturalmente, un gran margen de autonomía por parte de los centros y de los profesionales de la docencia para responder diferenciada y específicamente a una realidad socioeducativa que cada vez resulta más diversa en el espacio y en el tiempo.

La finalitat del treball és presentar una aproximació a l'estat actual de l'educació secundària obligatòria (ESO) a les Illes Balears, a partir de l'anàlisi d'una sèrie de dades i d'indicadors de rellevància en atenció als objectius d'aquesta etapa educativa. Els punts desenvolupats en el treball abracen temàtiques relacionades amb el marc normatiu a l'ESO (antecedents a la LOE); escolarització i graduació de l'alumnat en ESO; problemàtica i propostes d'actuació sobre la diversitat de l'alumnat; professorat i formació inicial; organització dels centres; objectius formatiu i propedèutic de l'ES; metodologia i avaluació dins l'aula; relacions de l'ESO amb d'altres nivells educatius; paper de les TIC; problema de la conflictivitat als centres educatius i el rol dels agents socials i de les famílies. S'identifiquen els trets fonamentals que conformen la problemàtica actual de l'ESO i proposa un ventall de possibles actuacions i millores a partir de la realitat més propera que tenen els centres balears. Es conclueix que els canvis educatius requereixen fonamentació, temps, suport, finançament, formació, avaluació, implicació, participació, etc. i naturalment, un gran marge d'autonomia per part dels centres i dels professionals de la docència per respondre diferenciadament i específica a una realitat socioeducativa que cada cop resulta més diversa en l'espai i en el temps.