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dc.contributor.authorGómez Guzmán, Pedrospa
dc.contributor.authorMolina González, Martaspa
dc.contributor.authorGonzález López, María Joséspa
dc.date.issued2009spa
dc.identifier.citationp. 245-246spa
dc.identifier.isbn978-84-8102-548-4spa
dc.identifier.urihttp://www.seiem.es/publicaciones/archivospublicaciones/actas/Actas13SEIEM.zipspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/48094
dc.descriptionResumen tomado de la publicaciónspa
dc.description.abstractLa comunidad de investigación en educación matemática se ha venido preocupando por el problema del escalamiento: el proceso de reproducir en gran escala experiencias innovadoras que, en contextos concretos, han demostrado ser eficaces para la mejora del rendimiento de los escolares en matemáticas. En este documento se caracteriza la noción de escalamiento, se describen cuatro proyectos de escalamiento en educación matemática, se identifican los elementos clave comunes a estos proyectos y se reflexiona sobre la problemática de diseñar e implementar este tipo de proyectos en el contexto de un país latinoamericano.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofInvestigación en educación matemática : actas del XIII Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. Santander, 2009 ; p. 237-246spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcalidad de la educaciónspa
dc.subjectproyectospa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectAmérica Latinaspa
dc.titleEscalamiento en educación matemáticaspa
dc.typePonenciaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2011-12-20T11:02:00spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.identifier.conferenceObjectSimposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática. 13. Santander, 2009spa
dc.identifier.dlSA-540-2009spa
dc.identifier.signaturaLRspa


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