El valor del cuento en la construcción de conceptos matemáticos
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Fecha:
1999Publicado en:
Números : revista de didáctica de las matemáticas. 1999, v. 39 ; p. 27-38Resumen:
Innegablemente la narración de un cuento provoca la atención de niños y mayores. Su atracción radica por una parte en su propia estructura y por otra en que enlaza directamente con los sentimientos del oyente. Proponemos, por tanto, la utilización de cuentos como herramienta didáctica en las aulas de Infantil y Primaria para enseñar los conceptos de Matemáticas debido a la alta motivación que provoca, la actitud positiva que genera y la mediación que ejerce en la coprensión de conceptos abstractos.
Innegablemente la narración de un cuento provoca la atención de niños y mayores. Su atracción radica por una parte en su propia estructura y por otra en que enlaza directamente con los sentimientos del oyente. Proponemos, por tanto, la utilización de cuentos como herramienta didáctica en las aulas de Infantil y Primaria para enseñar los conceptos de Matemáticas debido a la alta motivación que provoca, la actitud positiva que genera y la mediación que ejerce en la coprensión de conceptos abstractos.
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