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dc.contributor.authorMolina Martín, Susanaspa
dc.date.issued2006spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/34926
dc.identifier.urihttp://www.icceciberaula.es/images/stories/Ciencias/205_5.pdf
dc.description.abstractSe exponen las conclusiones de una investigación sobre el papel de las ciudades en el ámbito de la educación. Tras revisar las necesidades de la ciudadanía, se plantea la educación como un ámbito de trabajo esencial y se aborda la relevancia social que adquiere la ciudad como agente educativo. Se producen muchos conflictos entre distintos tipos de poderes a la hora de tomar decisiones en y para la ciudad, que lleven a determinar unas metas comunes para todos sus habitantes. Además, el individualismo se apodera de la ciudad y el ser humano utiliza la ciudad en beneficio propio. Entre otras medidas, se propone establecer ámbitos de trabajo en el campo de la educación, que una vez definidos estén relacionados con procesos y actividades hacia los que dirigir todos los esfuerzos de la ciudad; o tratar de satisfacer las necesidades de sus habitantes en función de sus demandas.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de ciencias de la educación. 2006, n. 205, enero-marzo ; p. 93-109spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectciudadspa
dc.subjectrelación escuela-comunidadspa
dc.subjectresultado de investigaciónspa
dc.titleLa educación como ámbito de intervención de la ciudadspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalRevista de ciencias de la educaciónspa


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