Aportaciones de los estudiantes a la construcción de ítems de elección múltiple para la evaluación del rendimiento

Abstract

Se exponen las concepciones de los estudiantes universitarios acerca de los ítems de elección múltiple empleados en la evaluación del rendimiento. Un estudio diferencial según titulaciones permite constatar ciertas diferencias en las concepciones de los estudiantes, que reflejan la existencia de usos y prácticas propios de cada contexto académico.