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La gestión de la clase 11

URI:
http://hdl.handle.net/11162/34683
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Gómez Parra, Sergio; Allende Felgueroso, Antonio; Coello, Marco; Carou, Ignacio; García Núñez, Ismael; Reboredo, Nuria; Rodríguez Etcheverría, María de la Cruz; Trillo Pan, Alfonso Luis
Date:
2006
Published in:
Padres y maestros. 2006, n. 11, mayo ; p. 1-4
Abstract:

Se expone una forma de gestionar una clase participativa, por medio del aprendizaje cooperativo. Para ello, el profesor debe favorecer que el alumnado desarrolle su organización en el trabajo y mejore en el aprendizaje en equipo. Se compara el trabajo entre el equipo tradicional y el equipo cooperativo. Se destacan los componentes necesarios para el aprendizaje cooperativo, tales como el espíritu de equipo; la formación y los tipos de grupos según las actividades y los objetivos que hay que conseguir; la interacción cara a cara; la interdependencia positiva y la responsabilidad individual para alcanzar un objetivo común; las habilidades cooperativas: gestión del trabajo en equipo, la calidad del aprendizaje y las relaciones interpersonales y sociales; y la evaluación del equipo. Por último, se exponen algunos de los métodos más utilizados en el aprendizaje cooperativo como Un, dos, tres; Por turno, para favorecer la interdependencia y la responsabilidad individual; y Controversia, fórmula que fomenta la discusión.

Se expone una forma de gestionar una clase participativa, por medio del aprendizaje cooperativo. Para ello, el profesor debe favorecer que el alumnado desarrolle su organización en el trabajo y mejore en el aprendizaje en equipo. Se compara el trabajo entre el equipo tradicional y el equipo cooperativo. Se destacan los componentes necesarios para el aprendizaje cooperativo, tales como el espíritu de equipo; la formación y los tipos de grupos según las actividades y los objetivos que hay que conseguir; la interacción cara a cara; la interdependencia positiva y la responsabilidad individual para alcanzar un objetivo común; las habilidades cooperativas: gestión del trabajo en equipo, la calidad del aprendizaje y las relaciones interpersonales y sociales; y la evaluación del equipo. Por último, se exponen algunos de los métodos más utilizados en el aprendizaje cooperativo como Un, dos, tres; Por turno, para favorecer la interdependencia y la responsabilidad individual; y Controversia, fórmula que fomenta la discusión.

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Materias (TEE):
método de enseñanza; aprendizaje en grupo; relación profesor-alumno; trabajo en equipo
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