Grandes textos y el canon escolar. Escolarización de Os Lusíadas
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2024Publicado en:
Historia de la educación : revista interuniversitaria. 2024, v. 43 ; p. 37-51Resumen:
Se presentan las consideraciones histórico pedagógicas sobre el canon literario, el canon escolar, la epopeya, así como, la historia literaria y la escolarización portuguesa de la epopeya en verso escrita por Luís de Camões: ''Os Lusíadas''. Se analiza el canon escolar con origen en tres fuentes: textos religiosos y literarios clásicos; textos de tradición oral; y textos metaeducativos, escolares y paraescolares, doctrinales, ensayísticos y de síntesis. La institución educativa y el soporte del libro dan transversalidad a los textos constitutivos del canon escolar, como unidad histórica y literaria, agregando los estados nación y movilizando la formación patriótica y cívica. Se presenta el marco de transición y superación de la Primera Modernidad, contextualizando y resumiendo las principales transformaciones de la Revolución occidental, con énfasis en la educación y la institucionalización escolar, asociadas a los estados nación. A continuación, se centra en la constitución del canon literario como base nacional, patriótica y cívica y en la escolarización de los grandes textos como núcleo curricular y progresión del canon escolar. Se concluye que Os Lusíadas es una lectura escolar.
Se presentan las consideraciones histórico pedagógicas sobre el canon literario, el canon escolar, la epopeya, así como, la historia literaria y la escolarización portuguesa de la epopeya en verso escrita por Luís de Camões: ''Os Lusíadas''. Se analiza el canon escolar con origen en tres fuentes: textos religiosos y literarios clásicos; textos de tradición oral; y textos metaeducativos, escolares y paraescolares, doctrinales, ensayísticos y de síntesis. La institución educativa y el soporte del libro dan transversalidad a los textos constitutivos del canon escolar, como unidad histórica y literaria, agregando los estados nación y movilizando la formación patriótica y cívica. Se presenta el marco de transición y superación de la Primera Modernidad, contextualizando y resumiendo las principales transformaciones de la Revolución occidental, con énfasis en la educación y la institucionalización escolar, asociadas a los estados nación. A continuación, se centra en la constitución del canon literario como base nacional, patriótica y cívica y en la escolarización de los grandes textos como núcleo curricular y progresión del canon escolar. Se concluye que Os Lusíadas es una lectura escolar.
Leer menosO Cânone Escolar tem origem em três fontes: textos clássicos religio¬sos, literários; textos da tradição oral; textos meta-educativos, escolares e paraesco¬lares, doutrinários, ensaísticos, de síntese. A instituição educativa e o suporte livro deram curso, ordem, transversalidade aos textos constitutivos do Cânone Escolar, como unidade histórica e literária, agregadora dos Estados-Nação e mobilizadora da formação patriótica e cívica. Neste estudo apresenta-se o quadro de transição e superação da Primeira Modernidade, contextualizando e sumariando as principais transformações da Revolução Ocidental, com destaque para a educação e a institu¬cionalização escolar, associadas aos Estados-Nação. Na sequência, incide-se sobre a constituição do Cânone Literário como base nacional, patriótica e cívica, e sobre a escolarização dos Grandes Textos como núcleo curricular e progressão do Cânone Escolar. Serão tomados em atenção os aspectos gerais e transversais, mas a principal investigação incide sobre Os Lusíadas como Epopeia e núcleo do currículo básico e secundário da Escola Portuguesa.
O Cânone Escolar tem origem em três fontes: textos clássicos religio¬sos, literários; textos da tradição oral; textos meta-educativos, escolares e paraesco¬lares, doutrinários, ensaísticos, de síntese. A instituição educativa e o suporte livro deram curso, ordem, transversalidade aos textos constitutivos do Cânone Escolar, como unidade histórica e literária, agregadora dos Estados-Nação e mobilizadora da formação patriótica e cívica. Neste estudo apresenta-se o quadro de transição e superação da Primeira Modernidade, contextualizando e sumariando as principais transformações da Revolução Ocidental, com destaque para a educação e a institu¬cionalização escolar, associadas aos Estados-Nação. Na sequência, incide-se sobre a constituição do Cânone Literário como base nacional, patriótica e cívica, e sobre a escolarização dos Grandes Textos como núcleo curricular e progressão do Cânone Escolar. Serão tomados em atenção os aspectos gerais e transversais, mas a principal investigação incide sobre Os Lusíadas como Epopeia e núcleo do currículo básico e secundário da Escola Portuguesa.
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