Gender, affectivity and sexuality in primary education : case study of a Chilean program

Abstract

Se aborda la injusticia de género en la educación primaria a través de un programa educativo sobre "género, afectividad y sexualidad" implementado en Paillaco, Chile, desde 2014. El objetivo principal es identificar los discursos teóricos y pedagógicos que sustentan el programa, así como analizar las subjetividades de las docentes designadas como "monitoras de género" y los efectos percibidos en la comunidad. Se realizan entrevistas a siete mujeres docentes, de entre 28 y 38 años. Estas entrevistas se centran en las experiencias y percepciones de las docentes en relación con el programa y su impacto en la comunidad. Se lleva a cabo un análisis cualitativo, identificando patrones emergentes en las respuestas de las docentes. Los resultados muestran que el programa se fundamenta en pedagogías crítico-feministas, teoría queer y promoción de una educación integral en sexualidad. Además, se destaca la importancia de la formación docente para aumentar la conciencia de género en el contexto educativo. En conclusión, se observa que el programa ha tenido un impacto positivo en la comunidad, especialmente en la reducción de la violencia de género. A pesar de algunas limitaciones teóricas, el programa ha logrado transformar significativamente las actitudes y comportamientos de estudiantes, docentes y familias en relación con las cuestiones de género y sexualidad en el entorno escolar.