Els Grups Interactius a l'Educació Primària
Texto completo:
https://dspace.uib.es/xmlui/bits ...Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Trabajo fin de másterEstadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemAutor:
Fecha:
2017Resumen:
Se evalúa la metodología de los Grupos Interactivos realizados en el CEIP Son Ferrer desde el paradigma de la Educación Inclusiva, con el objetivo de analizar la coherencia pedagógica entre esta estrategia y el proyecto educativo del centro y otras intervenciones para atender la diversidad de los alumnos. Se utiliza una metodología de trabajo cualitativa fundamentada en el método de estudio de caso, incluyendo las relaciones que existen entre el centro, los docentes, las familias y los alumnos en uso de técnicas cualitativas de recogida de datos (observación y entrevistas) complementado con el análisis de documentos. Para adquirir la información necesaria con las herramientas de recogida de datos cualitativos, se ha realizado una entrevista con la dirección del centro, otra entrevista grupal con las coordinadoras de cada uno de los ciclos de primaria, una entrevista con las voluntarias que asistieron en el aula al grupo de tercero, otra entrevista a las voluntarias que asistieron al grupo de cuarto y, finalmente, las observaciones realizadas a los grupos de tercer B y cuarto B, las cuales han tenido una duración de una sesión cada una. Se observan una serie de factores favorables, sobre todo la predisposición del personal docente, voluntarios y alumnos y la correcta gestión del espacio por parte del tutor o la tutora y el centro y, además, se cuenta con grupos heterogéneos, cosa que facilita mucho el inicio y el desarrollo de la actividad. Se concluye que el CEIP Son Ferrer ha conseguido convertir esta metodología en una práctica de éxito dentro del centro gracias a su convicción de cambio metodológico hacia maneras de hacer más participativas fomentadas en la inclusión.
Se evalúa la metodología de los Grupos Interactivos realizados en el CEIP Son Ferrer desde el paradigma de la Educación Inclusiva, con el objetivo de analizar la coherencia pedagógica entre esta estrategia y el proyecto educativo del centro y otras intervenciones para atender la diversidad de los alumnos. Se utiliza una metodología de trabajo cualitativa fundamentada en el método de estudio de caso, incluyendo las relaciones que existen entre el centro, los docentes, las familias y los alumnos en uso de técnicas cualitativas de recogida de datos (observación y entrevistas) complementado con el análisis de documentos. Para adquirir la información necesaria con las herramientas de recogida de datos cualitativos, se ha realizado una entrevista con la dirección del centro, otra entrevista grupal con las coordinadoras de cada uno de los ciclos de primaria, una entrevista con las voluntarias que asistieron en el aula al grupo de tercero, otra entrevista a las voluntarias que asistieron al grupo de cuarto y, finalmente, las observaciones realizadas a los grupos de tercer B y cuarto B, las cuales han tenido una duración de una sesión cada una. Se observan una serie de factores favorables, sobre todo la predisposición del personal docente, voluntarios y alumnos y la correcta gestión del espacio por parte del tutor o la tutora y el centro y, además, se cuenta con grupos heterogéneos, cosa que facilita mucho el inicio y el desarrollo de la actividad. Se concluye que el CEIP Son Ferrer ha conseguido convertir esta metodología en una práctica de éxito dentro del centro gracias a su convicción de cambio metodológico hacia maneras de hacer más participativas fomentadas en la inclusión.
Leer menosS¿avalua la metodologia dels Grups Interactius realitzats al CEIP Son Ferrer des del paradigma de l¿Educació Inclusiva amb l¿objectiu d¿analitzar la coherència pedagògica entre aquesta estratègia i el projecte educatiu del centre i altres intervencions per atendre la diversitat dels alumnes. S¿utilitza una metodologia de treball qualitativa fonamentada en el mètode d¿estudi de cas, incloent-hi les relacions que existeixen entre el centre, els docents, les famílies i els alumnes fent ús de tècniques qualitatives de recollida de dades (observació i entrevistes) complementat amb l¿anàlisi de documents. Per adquirir la informació necessària amb les eines de recollida de dades qualitatives, s¿ha realitzat una entrevista amb la direcció del centre, una altra entrevista grupal amb les coordinadores de cada un dels cicles de primària, una entrevista amb les voluntàries que van assistir a l¿aula al grup de tercer, una altra entrevista a les voluntàries que van assistir al grup de quart i, finalment, les observacions realitzades als grups de tercer B i quart B, les quals han tingut una duració d¿una sessió cada una. S¿observen una sèrie de factors favorables, sobretot la predisposició del personal docent, voluntaris i alumnes i la correcta gestió de l¿espai per part del tutor o la tutora i el centre i, a més, es compta amb grups heterogenis, cosa que facilita molt l¿inici i el desenvolupament de l¿activitat. Es conclou que el CEIP Son Ferrer ha aconseguit convertir aquesta metodologia en una pràctica d¿èxit dins el centre gràcies a la seva convicció de canvi metodològic cap a maneres de fer més participatives fomentades en la inclusió.
S¿avalua la metodologia dels Grups Interactius realitzats al CEIP Son Ferrer des del paradigma de l¿Educació Inclusiva amb l¿objectiu d¿analitzar la coherència pedagògica entre aquesta estratègia i el projecte educatiu del centre i altres intervencions per atendre la diversitat dels alumnes. S¿utilitza una metodologia de treball qualitativa fonamentada en el mètode d¿estudi de cas, incloent-hi les relacions que existeixen entre el centre, els docents, les famílies i els alumnes fent ús de tècniques qualitatives de recollida de dades (observació i entrevistes) complementat amb l¿anàlisi de documents. Per adquirir la informació necessària amb les eines de recollida de dades qualitatives, s¿ha realitzat una entrevista amb la direcció del centre, una altra entrevista grupal amb les coordinadores de cada un dels cicles de primària, una entrevista amb les voluntàries que van assistir a l¿aula al grup de tercer, una altra entrevista a les voluntàries que van assistir al grup de quart i, finalment, les observacions realitzades als grups de tercer B i quart B, les quals han tingut una duració d¿una sessió cada una. S¿observen una sèrie de factors favorables, sobretot la predisposició del personal docent, voluntaris i alumnes i la correcta gestió de l¿espai per part del tutor o la tutora i el centre i, a més, es compta amb grups heterogenis, cosa que facilita molt l¿inici i el desenvolupament de l¿activitat. Es conclou que el CEIP Son Ferrer ha aconseguit convertir aquesta metodologia en una pràctica d¿èxit dins el centre gràcies a la seva convicció de canvi metodològic cap a maneres de fer més participatives fomentades en la inclusió.
Leer menos