Burnout als centres públics de secundària de les Illes Balears

Abstract

Se analiza la prevalencia del estrés crónico laboral (burnout o síndrome del profesor quemado) en el profesorado de centros públicos de secundaria de las Islas Baleares, con el objetivo de conocer el estado de salud del cuerpo docente balear y de determinar el estado del modelo organizativo escolar. En concreto se busca conocer si éste fomenta un modelo de escuela saludable y positivo, que tenga en cuenta los riesgos psicosociales que afectan al rendimiento del profesorado a través de la aparición de problemas de salud físicos y psicológicos. En primer lugar se conceptualiza el fenómeno del burnout, diferenciándolo de otras problemáticas como el estrés, la ansiedad o la depresión, y se profundiza en la normativa española sobre la prevención de riesgos laborales, seguridad y salud. A continuación se lleva a cabo el estudio de campo sobre una muestra, probabilística y representativa, compuesta de 667 docentes procedentes de nueve centros públicos de educación secundaria de Baleares. Como metodología se aplica el modelo inferencial y la técnica estadística-matemática. Para la recogida de datos se utilizan dos instrumentos, por una parte el Maslach Burnout Inventory (MBI), el cual permite evaluar el síndrome del burnout desde tres dimensiones: el cansancio emocional, la despersonalización y la realización personal; y por otra un cuestionario sociodemográfico de elaboración propia. Los resultados revelan que existen niveles moderados de burnout entre el profesorado de secundaria de las Islas Baleares, y que los centros públicos donde trabajan no aplican planes de prevención de riesgos laborales. Por todo ello se concluye que el modelo escolar no es saludable y que para paliar el problema del bournout es necesario transformar el modelo de escuela para que sea flexible, no burocrática, igualitaria y que fomente la armonía entre los docentes, es decir, un modelo de escuela saludable y positiva.

S'analitza la prevalença de l'estrès crònic laboral (burnout o síndrome del professor cremat) en el professorat de centres públics de secundària de les Illes Balears, amb l'objectiu de conèixer l'estat de salut del cos docent balear i de determinar l'estat del model organitzatiu escolar. En concret es busca conèixer si aquest fomenta un model d'escola saludable i positiu, que tingui en compte els riscos psicosocials que afecten el rendiment del professorat a través de l'aparició de problemes de salut físics i psicològics. En primer lloc, es conceptualitza el fenomen del burnout, diferenciant-lo d'altres problemàtiques com l'estrès, l'ansietat o la depressió, i s'aprofundeix en la normativa espanyola sobre la prevenció de riscos laborals, seguretat i salut. A continuació es duu a terme l'estudi de camp sobre una mostra, probabilística i representativa, composta de 667 docents procedents de nou centres públics d'educació secundària de Balears. Com a metodologia s'aplica el model inferencial i la tècnica estadística-matemàtica. Per a la recollida de dades s'utilitzen dos instruments, d'una banda el Maslach Burnout Inventory (MBI), el qual permet avaluar el síndrome del burnout des de tres dimensions: el cansament emocional, la despersonalització i la realització personal; i per una altra un qüestionari sociodemogràfic d'elaboració pròpia. Els resultats revelen que existeixen nivells moderats de burnout entre el professorat de secundària de les Illes Balears, i que els centres públics on treballen no apliquen plans de prevenció de riscos laborals. Per tot això es conclou que el model escolar no és saludable i que per a pal·liar el problema del bournout és necessari transformar el model d'escola perquè sigui flexible, no burocràtica, igualitària i que fomenti l'harmonia entre els docents, és a dir, un model d'escola saludable i positiva.