Autoaprendizaje mediado por las TIC : estudio de caso : alumnado de la maestría en educación

Abstract

Se estudia el impacto del autoaprendizaje a través de las TIC en el proceso de formación del alumnado de Maestría en Educación vía online del Tecnológico de Monterrey (México). El objetivo es conocer la percepción de los estudiantes sobre las principales herramientas tecnológicas usadas en el postgrado y si éstas han beneficiado el proceso de autoaprendizaje. Metodológicamente se trata de un estudio de caso cualitativo, exploratorio y de corte transversal apoyado en entrevistas profundas entre iguales mediante encuentros cara a cara que buscan profundizar y comprender la perspectiva de los participantes respecto de su proceso educativo. La muestra está compuesta por 138 personas inscritas en cualquiera de los llamados cursos PIA (Proyecto de Investigación Aplicada). Los resultados se categorizan en 4 segmentos que muestran los aspectos principales manifestados durante las entrevistas: dimensión contextual, herramientas tecnológicas, estrategias de autorregulación y rendimiento académico. El análisis muestra evidencias de que el uso de las TIC como herramientas de autoaprendizaje tienen un impacto positivo en el proceso de formación de los estudiantes. Además, se comprueba que el uso de las TIC permite a los estudiantes tener acceso a una mayor cantidad de información y recursos educativos, lo que favorece el desarrollo de sus habilidades y competencias. Se concluye que el autoaprendizaje mediado por las TIC es una estrategia efectiva para el desarrollo de habilidades y competencias en el alumnado de Maestría en Educación y en los posgrados en línea; de hecho, el conocimiento de diferentes medios digitales, además de considerarse una de las mejores experiencias, asegura al alumnado el entendimiento del material expuesto, la entrega de actividades y la interacción entre pares.

S'estudia l'impacte de l'autoaprenentatge a través de les TIC en el procés de formació de l'alumnat de Mestratge en Educació via en línia del Tecnològic de Monterrey (Mèxic). L'objectiu és conèixer la percepció dels estudiants sobre les principals eines tecnològiques usades al postgrau i si aquestes han beneficiat el procés d'autoaprenentatge. Metodològicament es tracta d'un estudi de cas qualitatiu, exploratori i de tall transversal recolzat en entrevistes profundes entre iguals mitjançant trobades cara a cara que busquen aprofundir i comprendre la perspectiva dels participants respecte del procés educatiu. La mostra està composta per 138 persones inscrites a qualsevol dels anomenats cursos PIA (Projecte de Recerca Aplicada). Els resultats es categoritzen en quatre segments que mostren els aspectes principals manifestats durant les entrevistes: dimensió contextual, eines tecnològiques, estratègies d'autoregulació i rendiment acadèmic. L'anàlisi mostra evidències que l'ús de les TIC com a eines d'autoaprenentatge tenen un impacte positiu en el procés de formació dels estudiants. A més, es comprova que l'ús de les TIC permet als estudiants tenir accés a una major quantitat d'informació i recursos educatius, cosa que afavoreix el desenvolupament de les seves habilitats i competències. Es conclou que l'autoaprenentatge a través de les TIC és una estratègia efectiva per al desenvolupament d'habilitats i competències en l'alumnat de Mestratge en Educació i en els postgraus en línia; de fet, el coneixement de diferents mitjans digitals, a més de considerar-se una de les millors experiències, assegura a l'alumnat l'entesa del material exposat, el lliurament d'activitats i la interacció entre parells.