Enseñanza de las ciencias sociales y pandemia : formación y competencias
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Educación Primaria
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2022Publicado en:
Íber : didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. 2022, n. 106, enero-marzo ; p. 55-58Resumen:
Se presenta un estudio de casos en la educación primaria con la finalidad de analizar si su formación docente ha sido adecuada para resolver los retos didácticos derivados de la COVID-19. El estudio de casos se desarrolla en un centro educativo de la provincia de valencia, en el que se analizan diversos aspectos relacionados con las competencias docentes (competencias docentes, digitales y emocionales). Los indicios de esta investigación muestran la importancia de las competencias docentes, digitales y emocionales.