Diseño de un itinerario aumentado e interdisciplinar para la formación de maestros de educación primaria

Abstract

Se describe una propuesta didáctica interdisciplinar basada en el uso de herramientas de realidad aumentada y en la gamificación, llevada a cabo con alumnos del Grado en Educación Primaria de la Universidad de Oviedo. La actividad se basa en la realización de un itinerario didáctico en el que, a través del uso de herramientas tecnológicas de realidad aumentada, los estudiantes debían resolver una serie de pruebas repartidas por la ciudad de Oviedo. Se persigue el doble objetivo de trabajar los contenidos de diferentes asignaturas del Grado y de que los alumnos aprendan a utilizar la tecnología de la realidad aumentada para implementarla como futuros docentes de educación primaria. Para el desarrollo de la actividad se divide a los estudiantes en grupos de 4/5 participantes, con el objetivo de fomentar el trabajo colaborativo y la motivación, y se utilizan diferentes herramientas tecnológicas (códigos QR, aplicaciones de geolocalización y de aumento de objetos). La realización de la actividad se plantea en tres fases: en la primera fase se trabaja el manejo de las aplicaciones tecnológicas, en la segunda se realiza el itinerario en sí, y en la tercera, llevada a cabo en el aula, se profundiza en el conocimiento de las herramientas tecnológicas y se propone a los estudiantes que realicen sus propias propuestas de actividades para llevar a cabo con alumnos de primaria. Se constata que tanto el uso de nuevas tecnologías como la estrategia de gamificación contribuyen a mejorar la motivación del alumnado. Como conclusión se confirma el éxito de la propuesta y se apuntan dos aspectos a mejorar para el futuro: asegurar la conectividad a lo largo de todo el recorrido y aumentar el tiempo para la realización de la actividad.

Es descriu una proposta didàctica interdisciplinària basada en l'ús d'eines de realitat augmentada i en la ludificació, duta a terme amb alumnes del Grau en Educació Primària de la Universitat d'Oviedo. L'activitat es basa en la realització d'un itinerari didàctic en el qual, a través de l'ús d'eines tecnològiques de realitat augmentada, els estudiants havien de resoldre una sèrie de proves repartides per la ciutat d'Oviedo. Es persegueix el doble objectiu de treballar els continguts de diferents assignatures del Grau i que els alumnes aprenguin a utilitzar la tecnologia de la realitat augmentada per a implementar-la com a futurs docents d'educació primària. Per al desenvolupament de l'activitat es divideix als estudiants en grups de 4/5 participants, amb l'objectiu de fomentar el treball col·laboratiu i la motivació, i s'utilitzen diferents eines tecnològiques (codis QR, aplicacions de geolocalització i d'augment d'objectes). La realització de l'activitat es planteja en tres fases: en la primera fase es treballa el maneig de les aplicacions tecnològiques, en la segona es realitza l'itinerari en si, i en la tercera, duta a terme a l'aula, s'aprofundeix en el coneixement de les eines tecnològiques i es proposa als estudiants que realitzin les seves pròpies propostes d'activitats per a dur a terme amb alumnes de primària. Es constata que tant l'ús de noves tecnologies com l'estratègia de ludificació contribueixen a millorar la motivació de l'alumnat. Com a conclusió es confirma l'èxit de la proposta i s'apunten dos aspectes a millorar per al futur: assegurar la connectivitat al llarg de tot el recorregut i augmentar el temps per a la realització de l'activitat.