Dificuldades enfrentadas por docentes do ensino superior frente ao contexto da pandemia de COVID-19

Abstract

La pandemia de COVID-19 modificó el cronograma de actividades propuestas con la sustitución de las clases presenciales por la enseñanza remota de emergencia (ERE). Se investigan las principales dificultades que encontraron los profesores de enseñanza superior en Brasil en relación con la ERE durante la pandemia de COVID-19. El 77,4 % de los participantes presentó dificultades durante el proceso de adaptación a la ERE, relacionadas con la falta de formación o de recursos tecnológicos por parte de las instituciones, problemas con el uso de tecnologías digitales, influencia de las dificultades psicológicas, dificultades asociadas a la burocracia administrativa o a la seguridad de datos. Se señala que la transición debe llevarse a cabo con planificación e inversión en la formación adecuada para los profesores, para que la educación en un entorno virtual alcance el mismo éxito que la presencial.