Concepciones estadísticas de estudiantes brasileños de secundaria

Abstract

Se pretende identificar los conocimientos y concepciones estadísticos de 86 estudiantes del último año de secundaria de una escuela pública brasileña, con edades comprendidas entre los 16 y 19 años, movilizadas en la resolución de problemas en el aprendizaje por proyectos. Se adopta, en el marco teórico el Análisis Exploratorio de Datos (AED) y la Teoría de Concepciones y se utiliza el Análisis Estadístico Implicativo (ASI), mediante el software CHIC (Clasificación jerárquica implícita y cohesiva), para evaluar el nivel de conocimiento de los estudiantes, mientras que se emplea el modelo ck¢ en el análisis de sus concepciones. Como resultado, se identifican once concepciones movilizadas por estos estudiantes.